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提高医学生防范医疗纠纷的实践与体会
发布时间:2010-07-21 点击次数:

  国务院制定的《医疗事故处理条例》,并于2002年9月1日起施行,如何把《条例》中内容和要求落实到医学生教育培养中,这是医学院校亟待解决的问题,而现有的教科书中有关医疗事故的教学内容存在不够全面、针对性不强的状况,这种状况与新的形势要求相冲突。为探讨在校医学生对医疗纠纷防范与处理有关知识的了解及需求情况,在我院2005级临床医学本科班进行了有关医疗事故及纠纷的防范知识讲座,并进行了问卷调查。
    在我院2005级临床医本科专业中进行专题讲座,《防范医疗事故及纠纷的发生,提高医务人员自我保护意思》,其内容包括:医疗事故与医疗纠纷的基本理论、产生的原因及防范、借鉴美国医生与患者关系。
    问卷内容包括2项,①对医疗事故及纠纷的防范知识了解情况;②开设医疗事故及纠纷的防范有关课程的需求情况。答卷时要求学生认真阅读问卷表中内容,独立思考;发放问卷调查102张,收回表1有效表76份,表2有效表77份。采用SPSS13.0软件进行x2检验。
    医疗事故、纠纷的处理,涉及保护患者、医疗机构及医务人员各方的合法权益,已引起社会各界的普遍关注,成为社会热点问题之一[1]。在校医学生通过专业知识学习完成了学业,走上社会后,从事的是医疗卫生事业工作,在实际工作中,每个人都有可能要面对医疗纠纷防范及处理问题。目前,我院医学专业教学计划中没有开设《医疗纠纷防范与处理》、《职业医师法》和《传染病防治法》等课程。文献报道[2],医学生通过专业知识学习虽然完成了学业,但绝大多数医学毕业生对医疗事故处理与防范的有关知识了解较少,这种状况与新的形势要求相冲突;80%以上学生希望在校期间能开设这些课程,增强医疗纠纷的防范意思,调动学习积极性。本人在我院2005级临床医科专业中进行了“医疗纠纷的防范及处理”的专题讲座,经问卷结果表明,医学生对医疗事故及纠纷的防范知识了解贫乏;而对开设“医疗纠纷防范及处课程有强烈要求。我们建议如下。
    为在校医学生系统讲授“医疗纠纷防范及处理”课程 把新颁布的《医疗事故处理条例》新知识全面传授给学生,建议教育部或卫生部组织有关专家编写一部《医疗纠纷防范及处理》专门教材,从提高医学生素质的角度出发,在全国高等医学院校为本科生开设这一门课程。只有这样,才能有利于提高教学质量,特别是临床教学质量的提高,充实和完善学生的学习内容,提高防范医疗事故的意思,以利最终提高医学毕业生的素质,树立良好的职业道德,正确处理医患关系,培养能在新形势下减少医疗纠纷发生的合格医学生。
    适时开设“医疗纠纷防范及处理”课程 最合适的时间在大学4年级第二学期进行,临床课程中的内、外、妇、儿等临床课程已经学习完成,并进行了有关学科的临床见习,对许多临床知识有了更加全面和深刻的理解,对临床实践活动有了亲身的体验,有利于对“医疗纠纷防范及处理”课程讲授,特别对课程中“常见医疗事故及其防范原则”中有关临床医学知识的理解有较大的帮助,而且,进入临床实习之前开设“医疗纠纷防范及处理”课程,更能体现“学以致用的精神”,有利于医学生在临床实习中做好医疗事故的预防工作。

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