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基于就业能力培养的高职市场营销实务课程改革
发布时间:2020-01-05 22:50

一、高职市场营销实务课程教学面临的问题 高职市场营销实务课程是经济与管理类核心课程,在课程体系中居于重要的地位和基础的作用。通过市场营销实务课程的学习,市场营销专业的学生可以深刻地理解市场营销理论,较为全面地掌握市场营销的策略和方法,最终具有一定分析和研究市场、能够制定合理的市场营销策略和解决实际市场营销问题的能力;有利于学生对于后续课程推销技巧、广告实务、电子商务、物流、服务营销、国际营销的学习。 目前,市场营销专业课程还面临着一些巫待解决的问题,这些问题阻碍着市场营销专业学生动手能力、实践能力和综合职业素质的提高。

第一,市场营销专业学生就业能力有待提高,毕业生缺乏企业需要的动手能力和实际操作能力。目前,用人单位不仅要求应聘者掌握专门知识,同时也要求他们具有一些复合能力和个性特征,如良好的沟通能力;获得和使用知识的能力;信息收集、分析和判断的能力;问题识别、处理能力;制定实施工作计划的能力;适应快速变化的工作环境;团队工作能力;愿意承担风险;主动性、灵活性、创新并最终导致改变的自我技能,如自我激励、自信、自我管理、自我促进等。而这些能力和个性特征是就业能力的核心。因此,高职院校应在专业能力和就业能力的培养之间找到平衡点,提高和开发学生的就业能力,以有效地实现学生从学习到工作的转换。

第二,许多高职院校市场营销专业课程的教学理念仍然没有摆脱理论教育和知识体系教育的束缚,重理论知识、轻技能教育。市场营销专业是应用型专业,其操作意义远远超过其理论研究意义,因此,目前重知识教育、轻技能教育的理念不能适应市场营销专业的日常教学。要真正实现培养学生的就业能力,为经济发展培养市场营销实战型职业技术人才的目的,教学理念必须作相应的调整。市场营销专业人才培养与社会实际需要的脱节迫切要求实施教学改革。 第三,"80后”、"90后”的高职学生崇尚自我,他们希望课堂教学是以学生为主体的模式来进行。然而,目前学校教学大多还停留在单向的知识与道德观念的灌输上,引不起他们的学习兴趣。大部分学生的语言表达能力较弱,怕吃苦,对教师要求高,缺乏学习兴趣和学习动力。

二、课程改革的简要思路 (一)课程教学目标 课程教学目标分三个方面。一是能力目标:具备良好的市场调研、营销策划、现场推销、与客户关系的专业职业能力。能够正确分析企业的市场营销环境,应用市场营销知识制定企业营销策划方案,能够正确实施营销方案。二是知识目标:了解市场调查的程序和方法,掌握调查、分析、预测消费者市场和组织市场的步骤和方法;能够制定合理的市场营销策略和解决实际市场营销问题。三是素质目标:有强烈的事业心、敬业精神和高度的责任感、成就感;有较好的表达能力和协调沟通能力以及敏锐的洞察力,能应变创新、刻苦耐挫、勇于进取,具有团队精神和诚信意识。

(二)知识的处理方式 通过设置一个贯穿全课的项目,下设四大子任务,使学生在做中学、学中做,形成一体化的学习方式。在构建课程内容体系的过程中,根据本课程对应的工作岗位,以职业能力培养为中心,以专业核心技术技能为主线,依据工作任务标准以及岗位能力要求,用行动导向教学方法组织教学,将原课程知识点解散并重构于4个项目中,将相关的知识技能转化为具体的训练内容。以项目载体、任务驱动为原则选取教学内容,整合和序化,设计出以项目为驱动、以实际工作过程为主线的教学模式,确保教学内容与实际工作的一致性。考核方式由原来的期末考试(70% )、平时成绩(30%)转变为期末考试(30% )、平 O It西教育.呵目翻时作业(每章练习完成情况)(1000 >、小组活动参与和合作学习(讲演成绩、课堂辩论、活动阶段任务完成情况)(60%)等考核方式相结合。

(三)课程的项目设计 广西新秀食品有限公司“葛泉霸”新产品营销活动(含4个子项目)。 项目设计的理念 将学生由知识型人才转变为技能型人才,进行“职业能力”的全面培养;以“必需、够用”为原则,将教材的主要内容提取出来,结合营销工作过程和营销师考证内容来设计教学内容。

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