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人体解剖学学习体会
发布时间:2012-07-14 点击次数:

     1学习人体解剖学需要遵循的几个观点1.1形态与功能统一的观点人体每个器官都有其特定的功能,器官的形态结构是功能的物质基础,功能的变化影响器官形态结构的改变,形态结构的变化也将导致功能的改变,这就是形态和功能相互制约的观点。

    1.2局部与整体统一的观点人体是由许多器官系统或众多局部组织组成的一个有机的统一整体。任何一个器官或局部组织都是整体不可分割的一部分。器官或局部组织与整体之间、局部组织之间或器官之间,在结构和功能上是互相联系又互相影响的。

    1.3进化发展的观点人类是由动物经过长期进化发展而来的,是种系发生的结果,而人体的个体发生反映了种系发生的过程。现代人类仍在不断发展变化中。人体器官的位置、形态和结构常出现变异或畸形。不同性别、不同地区、不同种族的人,以至于每一个体均可有差异,这些是正常的普遍的现象。

    1.4理论密切联系实际的观点学习一种理论知识,主要目的是为了应用于实践。只有把解剖学理论知识同标本、模型、挂图、组织切片以及活体联系起来,并结合临床和其他学科,才能学好这门课程,加强记忆,活学活用。1.5静止与动态统一的观点一个人从出生开始,随着生长和发育,直到衰老死亡,人体各器官结构都在发生一系列的变化,应当认识到这种变化的存在,不能用一成不变的观点来对待。我们学习用的标本都是经固定处理过的标本,器官结构只是某一阶段或瞬间的静态图像,必须把静态结构与活体动态结合起来才能准确掌握其结构和功能。

    2解剖学学习的思路及学习方法2.1充分利用学习资源2.1.1教材要做到预习和复习,充分地熟悉教材的内容。因为教材是最基础的理论指导,是将来的临床学习和实践的基石。在看教材的同时可适当地配合图谱,但切忌不可依赖图谱脱离教材。

    2.1.2标本解剖学是一门注重实践学习的学科,标本较真实地反映了人体九大系统各组织器官的形态结构,因此在观看标本过程中,实物标本比解剖模型更具有科学性,同时,也能反映出一些特殊规律。由于人体的个体差异,我们在观察标本时可能会发现变异结构,这可以拓宽知识面。观看标本的时候,还要多看一些断层解剖标本,学习在某一层面上各器官的位置和毗邻关系,为以后学习医学影像学及到临床上观看CT和核磁共振片提供帮助。

    2.1.3模型相较之标本而言,模型能更清楚更方便地展示人体的结构,弥补标本的不足,特别是一些精细的结构。如在学习眼部结构的时候,通过观察放大的模型能更快更清楚地掌握眼部的解剖结构。

    2.1.4活体在活体上面,我们能够触摸到许多骨性标志和肌性标志,如胸骨角、剑突、肋弓、第七颈椎棘突、腹直肌、胸锁乳突肌等。这些标志的掌握可作为今后我们在临床上确定深部器官的位置、判定血管神经的走向、选定手术切口部位提供依据。

    2.1.5教师老师是我们学生不可忽略的一个重要学习资源。上课认真记笔记,课后不懂的问题积极及时地询问老师,绝对会让我们少走很多的弯路,千万不要不好意思,不懂装懂。

     2.1.6教辅资料解剖学的相关习题。一般是将解剖学的重点、难点等内容设置为填空题、选择题、名词解释、简答题和论述题等题型。适当的做一些课后练习可以使复习更加有针对性,也是对所学知识的强调、总结、提高和深化。同时,通过课后练习,学生可以提高分析问题、解决问题的能力,进一步提高综合素质。

     2.2优化记忆方法在解剖学的学习过程中,大部分学生还是采用着传统的记忆方法,也就是通常所说“死记硬背”。而实践经验告诉我们,解剖学的学习如果根据课程特点,善于优化自己的记忆方法,将达到事半功倍的效果。下面笔者介绍几种解剖学学习过程中常用的几种记忆方法。比喻记忆法这种方法是将陌生的人体结构比喻成我们日常生活中熟悉的东西

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