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听力英语论文 如何培养中学生英语听力能力

时间:2020-08-14

导读:本论文可用于听力英语论文范文参考下载,听力英语相关论文写作参考研究。

【摘 要】在英语教学中,听是说、读、写等方面能力的基础,是促进交流,获取外界信息的前提和途径.

【关键词】中学生英语;听力;能力;培养

很多研究语言的专家对听力的重要性作过精辟的阐述,如:James曾说:“若有理解的优势,那么较早地将听力引入学习过程中会促发学习者的动机,使他们获得成功.”又如 Kristen指出:“无论成人或儿童,在语言习得中,头等重要的是听力理解.”由此可见,听力技能的重要性.但要如何培养中学生的英语听力能力呢?

1..激发学生听的兴趣

《中学生英语教学指导书》指出:“只有当学生有了听的愿望时,他们才能专心地听.”也就是说,学生一旦产生听的兴趣,就能把“要我听”的被动学习转变成“我要听”的主动学习.要激发学生听的论文范文,得让学生明白听懂英语有什么好处.让学生明白,我们不仅需要阅读英语书刊、资料,也需要用英语口头交流信息.如:听英语新闻、看英语节目等.使学生认识到听是学好英语的一个重要因素,一开始,就应满腔热情、树立信心、有一定要听懂的强烈愿望.

2..注重语言知识的传授

学好音标是学好英语的前提,音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏,语音基础打好了,对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效.还要注意朗读技巧的训练和培养.教师在课堂上应有意识地向学生传授诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识.要正确引导学生记忆单词.任何一门语言的学习都离不开词汇的学习和积累.

3..培养学生的意志力和注意力

因为听力的提高花费的时间长,收效慢,不是一朝一夕就能提高的,这就要求学生(特别是听力差的学生)要有顽强的意志,要下狠心,花大力气.只要学生持之以恒,循序渐进,由易渐难地进行听力训练,就一定可以提高听力水平.其次要培养学生的注意力,养成良好的听力习惯.学生要听懂一段材料,特别要搞清楚事情发展的时间、原因、经过、结果、人物间的关系等细节问题,必须高度集中注意力,注意抓住能回答问题的有用信息、关键词语.

4..营造良好的氛围,提高听力能力

听力训练形式多样,在课堂上,教师应尽可能多地用英语组织课堂教学,包括问候、课堂用语、评价、布置作业,并且也要求学生努力在课堂上尽可能说英语.事实证明,用不了多长时间,学生完全能听懂你的指令、要求,甚至还能学会你的一些用语.课堂用语是教师论文范文上课时,针对具体情况,结合教学情景说出来的话,学生听了易懂,在反复接触中也易于理解和记忆.如果课堂用语中出现生词,教师可以解释一下,以帮助学生领会其意义.只要坚持有计划地使用课堂用语,对提高学生的听力一定有很大的帮助.如在要求学生读课文或句型后,教师说:“S论文范文 reading please. S论文范文 to write down the new words on the blackboard”.学生很容易听懂这些话.通过几次反复,他们就理解了“S论文范文 doing” and “s论文范文 to do”的区别在哪里了.这样学生通过课堂用语可以复习不少学生学过的单词和句型,也无形中培养学生学英语的浓厚兴趣.

在课外,让同学用学过的英语打招呼,简单地进行对话.在此,老师应起示范作用,碰到同学、主动用英语打招呼.通过创造良好英语氛围、刺激学生不断的用心去听,久而久之,就能较容易提高学生的听力水平.

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5..听力教材的选用

听力教材的选用也是一个重要的组成部分.初中英语课本的课文、对话、句型都是很好的听力教材.教师要发挥创造性,根据教学的要求,设计各种练习形式.在教学课文时,先让学生听音会意,使其理解新教材,也就是先听录音,让学生学习地道的语音,做到先入为主.在听音的基础上,教师可出一些判断题或问答题等以检查学生对句子的理解情况,进一步加强听录音的效果.

6..利用互联网提高英语听力水平

21世纪,传统的英语听力训练模式随着互联网的普及而发生改变,加上传统的听力训练模式弊端也日益明显:磁带、收音机或电视机都要受制于时间和空间,选择性不强.听力训练模式面临有史以来最大的变革.互联网的出现为传统的听力模式注入了新的活力.听力提高在于多听,且要听懂不同的材料,不同英语国家的人的口音,也就是说要能听懂日常对话、访谈、新闻播报等材料.而互联网恰好迎合了这一需求.互连网上的信息多,可以说是一个取之不尽的“信息海洋”.知识更新快,趣味性强,所以网络可以更好地辅助我们学习英语.因此,英语学习要充分利用网上资源进行听力训练.例如:访问英语学习网站和看电视剧、电影等. 

7..掌握正确的听力方法和听力技巧

许多学生的英语基础知识非常扎实,但听力成绩却提高得很慢,原因就是这些学生未掌握正确的听力方法和技巧.

(1)充分利用各大题和每小题之间留有一定的间隔时间,

应试者应快速浏览题干和被选项,做到“心中有数”,带着疑问去捕捉有用信息.

(2)要用英语思维.切不可将每个句子或对话译成汉语,再从汉语的角度答题或逐词、逐句的听,而应全盘考虑,听清了整句或整篇内容后再答题.

(3)听短文,力图听完完整的篇段.在听短文的过程中,切忌听单个词或单个句子后急于下笔,因为有些文章的主题或主要线索在结尾处.

(4)作简要记录.要求学生边听讲边作必要的记录:尤其是数字、人名和比较词.

总之,听力水平的提高不是一朝一夕能提高的,随着英语教育的深入开展,英语知识的加深,难度的加大,听力也显得越来越重要.但练好听力非一日之功,它需要师生长期的不懈努力.作为英语教师,如果能够调动学生的积极性,课内与课外训练相结合,相信一定会收到我们期待的效果.

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