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高中生物开展生活化教学的意义与方法
发布时间:2020-01-05 22:50

  摘要:生活化教学是指把日常生活和教学过程联系在一起, 让学生关注现实生活, 从现实生活中理解教学内容, 提高学生的学习兴趣, 让学生学会学以致用。本文探讨了高中生物生活化教学的必要性, 在此基础上提出了高中生物“生活化”教学的基本策略。

  关键词:生物; 生活化教学; 策略;

  新课标的宗旨是源于生活, 反映生活, 在生活实践中发展, 以服务生活为目的。陶行知在批判杜威“教育即生活”的基础上, 提出“生活即教育”、社会即学校”、“教学做合一”主张, 形成“生活教育”教育思想体系。生活化教育就是在日常生活中观察周围现象, 在现实生活中学习生物, 让学生把学到的知识运用到生活中, 完成生物教学课程, 实现生物生活化教学的目标。

  1 高中生物与生活的联系

  高中生物课本的知识通常都是来源于生活, 但其教育的目的与意义却高于生活, 所以对生物的学习是必要的。高中生物课程内容以揭示生命的本质为基础, 在反应生活现象的基础上帮助人们更好地处理日常生活中的常见问题。因此, 生物的学习对我们生活中遇到的问题会有所帮助。因此, 在生物的学习过程中, 学生必须从生活中入手, 让生活与学习紧密联系, 在提高学生学习兴趣基础上, 培养学生的能力。

  2 高中生物“生活化教学”的重要意义

  首先, 在高中生物教学中运用生活化教学, 不仅能够实现新课程改革中所提倡的教学理念, 还能够对传统教学模式进行合理创新, 使高中生物教学课堂更加活跃。让学生轻松、积极的学取知识。生活化教学方式能够提高、激发学生主动、积极的学习兴趣, 还能锻炼学生自己动手操作能力, 有效理解高中生物教学内容, 提升高中生物教学的质量[1]。

  其次, 生活化教学模式充分体现出高中生物教学课程来源于生活、回归生活的自然规律, 而且还能提升高中生物课堂的趣味性。增加学生的学习兴趣。通过“生活化”教学能够使学生更好的将学到的生物理论知识运用到日常生活中。

  最后, 教师应该根据自身的教学情况, 使语言, 举例更加贴近学生的生活, 让学生通俗易懂。在学习知识的基础上有效促进师生感情, 进一步了解学生接受知识的程度, 更深层次的去讲解教学内容。

  3 高中生物“生活化教学”的有效策略

  3.1 创设生活化教学情境, 激发学生学习兴趣

  生物学科和我们的生活紧密相连, 我们要注意生活中各种现象。很多学生由于在日常生活中没有仔细观察生物现象也没有仔细探寻生物现象所以很难理解教课内容。高中生物实现生活化教学, 教师需要结合学生的生活阅历, 讲述高中生物课程, 把高中生物与生活相结合, 创造有趣的课堂, 激发学生的生物学习兴趣。

  教师在课堂开始时以生活中的生物事物给学生创设生动主观的教学场景, 学生由于熟悉进而想更加了解探索, 积极投入课堂中。如在学习“生态系统的能量流动与物资循环”这一内容时, 教师就可以使用讲故事的方式进行教学:假如你在一个荒山野林没有人居住的地方, 而你离家很远, 只有一些玉米和一只鸡, 不妨让同学们思考, 怎样才能获得所需的能量, 然后回到家。这个事例与生活紧密联系, 教师提出事例, 充分调动学生的思维, 热情的探讨问题。

  3.2 把课堂教学和实验与生活相结合, 可以促进学生的有效参与

  生物教材中有的概念和实验过程比较抽象, 学生理解起来比较费劲, 需要消耗较长的时间学习和理解, 学习效率不高。因此教师需要把教学内容生活化, 与学生生活贴切联系进行实验。让学生在学习中占主体地位, 培养学生独立思考的能力。这样设计生活化课堂教学和实验, 可以让学生快速理解和记忆课堂内容, 提高学习效率。减轻学生课后繁重的学习任务。还可以让学生亲自动手操作实验, 既培养学生动手能力又使学生学会合理运用生物知识解决实际问题[2]。

  3.3 理论回归实际, 关注社会新闻和生活实际

  教育生活化强调生活和教育的紧密联系, 让学生在学习中占主体地位, 培养学生独立思考的能力。提高学生对生物课堂的兴趣。随着科技的发展食品安全问题已成为人们关注的重要新闻, 例如催熟的香蕉、特大草莓给人们的饮食带来影响。学习“植物的激素调节”课程时, 学生可以认识到食品安全问题是不道德商家在生产实际中为谋取暴利而不合理运用生长调节剂造成的。学生研究分析社会新闻, 可以认识到实际生产的生物知识和辨别是非、正确合理应用科学知识[3]。

  4 结语

  高中生物课程与实际生活有密切的联系。生活化教学, 老师应突出学生的主体性, 通过生活实践体验理解和认识高中生物知识, 提高学生的动手能力和实践能力。学生不仅可以运用学习过的知道解决自己生活中遇到的问题, 还可以加深高中生物教学内容的理解。积累生活中所见现象, 增强学生学习高中生物课的积极性, 并且可以合理运用科技知识。

  参考文献

  [1]李红娟.高中生物生活化教学策略研究[J].科教导刊, 2017 (8) :36.  [2]希日布达娃.浅谈高中生物生活化教学策略[J].速读 (下旬) , 2016 (2) :34.  [3]王敏.高中生物课堂实施生活化教学的策略[J].新教育时代电子杂志 (学生版) , 2016 (27) :24.

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