论文大全

阅读学生论文 农村中学生英语阅读能力影响因素

时间:2020-08-14

导读:关于免费阅读学生论文范文在这里免费下载与阅读。

潘晓兰 甘肃省会宁县枝阳中学

大力培养学生的阅读能力,是中学英语教育的核心任务之一.如何有效培养学生的英语阅读能力是每一个中学英语教师面临的重大现实课题.现代心理学研究的最新成果表明,人的阅读能力是一种综合能力.要全面提升学生的阅读水平,首先要对影响人的阅读能力的因素有一个全面、系统和准确地认识.其次要针对学生英语阅读能力发展存在的问题,采取有针对性的措施,促进学生英语阅读能力的发展

小学生课外阅读书目:过半学生阅读成瘾

农村中学生 英语阅读能力 思考

一、影响当前高中学生英语阅读能力发展的因素分析

笔者通过多年的英语教学实践发现,很多学生每次面对试题中的阅读理解题会望而生畏,信心不足,以至于很难读到底.还有相当多的学生尽管坚持读了许多英语阅读理解题,但收效甚微.我通过调查发现影响英语阅读能力的因素主要有以下两个方面:

(一)教师在英语阅读教学中的存在的问题:

1、过分注重语法知识,忽视了对学生在语篇分析能力方面的培养.尽管中学英语教材(SEFC)中的reading 部分的文章都具备了信息量大、内容新颖,符合中学生的兴趣和心理等特点,但是在强调互动、培养学生阅读能力的过程中,教师还在相当程度上过于注重知识的落实,组织活动时总是担心“考点”,“戴着脚镣跳舞”的现象依然存在. 因此,大部分教师为了应付平时、期中和期末考试中可能会出现的部分语言知识点,而把教材上的阅读材料分解成为孤立的语言点、词组和句型进行教学,学生也的确喜欢也乐于接受教师这种教学方法.但是,这样一来,阅读的目的似乎就变成了仅仅把对语音、语法和词汇以及句型的学习放在阅读材料中进行而已,导致阅读教学的重心严重失衡,使阅读的目的变成了教师单纯的讲解和学生进行机械记忆语言知识点的过程了.

2.严格遵循教参内容,课堂设计和活动缺乏深度和广度.

大部分教师在进行阅读教学过程中,始终严格地遵循教学参考书的指导内容,原封不动地按照教参上或课本中预设好的问题对学生进行发问,没有能够像对待一篇高考阅读理解材料那样对教材中的文章进行整合、再加工,对学生提出更加新颖的问题来,而只是根据某一段落提出比较简单的问题,而这些问题的标准答案往往都是浮于文章表面,且没有任何改动,学生很容易找到,甚至教师为了节省时间让学生一起报出答案或者教师直接把答案显示在电视屏幕上,完全限制或者抹杀了学生的思维活动.这对于培养学生善于思考和创造性的思维能力方面是极为不利的,久而久之,学生就缺乏一种独立思考的能力了.

3.复习阅读材料只重视数量,忽视了质量和实际训练效果.

教师在对学生进行阅读训练的时候,误以为做大量的阅读题目就会提高他们的阅读水平.因此,教师每次都会给学生布置3 到4 篇的阅读材料,但是教师在下一次课堂上讲解的时候往往为了节省时间而草草地给出标准答案了事,或者直接向学生讲解某个复杂的句子或段落的意思,没能发挥学生的主体地位,忽视了对学生在思维方面的培养.

(二)学生自身在阅读活动中存在的问题:

1、阅读兴趣不浓.兴趣是最好的老师.而很多学生对英语阅读毫无兴趣,有的学生只乐意做阅读理解以外的题目.因此就谈不上提高英语的阅读理解能力.

2、词汇积累不足.在阅读理解中,很多学生发现对他们来说生词过多,影响了理解文章的主旨和大意及其他细节;或者有少量生词,不影响理解文章的主旨与大意,但影响文章细节的理解;还有的学生一遇到生词就心烦意乱,失去了阅读的兴趣与信心.

3、语法掌握不准.有的学生遇到长句,往往搞不懂句子的含义,还有的遇到复合句容易造成理解上的偏差,因此也难以理解句意.特别是对一些句子的省略、各种分隔现象、各种倒装现象及一些特殊句子结构不理解,都导致难以理解句意.

4、阅读方法不科学.有一大批学生能够基本上看懂文章,但是做题的正确率很低,甚至看到题目却很茫然,无从下手,这是缺乏科学的阅读方法和技巧造成的.

5、文化背景知识严重缺乏.很多学生对英语国家的文化背景知识缺乏了解,在阅读过程中无法建立正确的图式.因此,理解英语文章就会很困难.

二、全面促进学生阅读能力发展的策略思考

根据上述分析,要全面促进学生阅读能力发展,需要从“教”与“学”两个方面入手.

(一)大力改进教师阅读教学方式

从英语素质教育的目标出发,培养学生的学习能力是学校教育的根本,因此,科学的阅读方法和技巧是学生获取语言信息的钥匙.阅读技能的掌握和运用不仅能使学生在校时通过阅读获得大量信息和知识,而且离开学校以后还可以坦然面对新的环境、新的工作和新的知识.因此,阅读教学就应该以阅读技能的培养和提高为重点.培养和提高阅读能力就是要教给学生不同的阅读方法,并使他们能在不同的阅读活动中,根据阅读对象及时调整自己的阅读方法,以达到最佳阅读效果.具体来说,一是突出一个“导”字(instruction).信息时代,知识更新加快,教师原有水平是不能满足学生的求知论文范文,教师的地位必须向指导者转变.在“导”学上做大文章.针对农村学生英语学习的基础,本人以为方法指导要由浅入深,循序渐进的原则,不可操之过急.首先以现用人教社教材为基础,采用“自上而下”(论文范文-and-down)为指导模式,突破阅读教学就是语言知识教学的旧框框,把好文章整体关,将语言、语言知识和文化沟通融为一体;二是落实一个“练”字(Practice).足够量的阅读练习是提高阅读能力的重要手段.为此要教师要精心组织和安排阅读材料.除人教社教材以外,适当补充阅读材料,增加阅读量.如《联想英语》、《多文化沟通》、《中学生英语阅读》、《21 世纪英文报》,也可从网上下载.选择阅读材料时:一要注意文章的长度和难度;文章的长度和难度要适合自己的学生,过长且生词过多,学生读不懂,易失去阅读信心;文章过短,达不到阅读训练的目的.二是要注意文章的趣味性,多样性和可读性,以符合学生的身心特点,并能满足学生的好奇心和求知欲;三要选择的文章要尽量做到语言的真实性.三是围绕一个“扩”字( Development ).笔者认为在学生具备了一定的听和说的能力之后,要想提高学生的英语学习水平,必须牢牢抓住阅读这一“牛鼻子”.这是因为阅读是一种综合语言实践过程,包括文字、词汇、句子结构等等,其二“阅读活动是一种多因素、多向交流一反映的复杂解码过程”,是帮助学生形成英语语感的过程;其三是培养学生多向思维能力的过程,中学生学会了母语,并作为一套语言系统知识领储存在大脑里,那么阅读英语材料就意味着创造另一个知识系统,同时,原有的系统必然会对新系统产生影响,阅读能力产生正迁移现象,事实上母语阅读能力强的学生,外语阅读能力也强;其四,时代走入信息化、全球化、多文化交流已成为必然,加深学生的英语阅读能力的培养就为学生终身发展打下基础.所以,英语教师要引导学生展望未来,利用各种资源丰富自己的语言知识,如:订阅英文报和英语杂志;学会在英特网上吸取所需知识等等.

(二)积极引导学生全面提升阅读水平

说到底,学生是英语阅读的主角.较强的阅读能力的获得与良好的阅读习惯的养成最终只能取决于学生自身的努力,不能完全依赖于教师这一外部因素.为此,首先学生应自觉地发挥自己的学习主动性,加强课外英语阅读训练及纠正不良的阅读习惯,最大限度地主动利用课外时间多接触各种语言材料,以提高自己熟练阅读英语的技能和进行独立分析、推断的能力.其次、掌握科学的阅读方法.郎读训练尤为必要,通过大声朗读可培养学生对英语的感悟,即:语音、语调、音调的节奏.这对文章的阅读理解大有好处,朗读可分为整体训练、小组训练和分别训练,课内训练和课外训练,其要求是朗读时要大声读,速度要快,耳朵要听,脑子要想.默读是为了培养学生的速度,要限时间阅读,可开展比赛活动,看谁在有限的时间内捕捉到准确的信息;也可开展小组活动,采用自主的互动的形式,讨论和研究文章的中心思想,也便于学生合作精神的培养.第三在考试中,学生应根据不同要求及不同题材的文章有意识地灵活运用略读、跳读、猜词义、找主题句等阅读技巧来进行阅读,以取得理想的效果,否则,就会抓不住文章要领,跟不上作者的思路.

总之,阅读训练是一种比较复杂的多种技能的综合训练,在阅读教与学的过程中,需要在“教”和“学”两个方面下功夫.本文在分析了影响学生阅读能力主要因素的基础上,就中学英语阅读教与学提出了一些建议,但阅读能力的提高只有靠学生在实践中不断的练习,不断的积累;建议对策的有效与否也需要教师和学生在阅读教学和阅读实践中去检验.

(本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2013 年度课题《新课程背景下农村中学生英语阅读能力培养研究》(课题立项代码:GS[2013]GHB0096)的阶段性研究成果)

阅读学生范文

1、初中物理学生小论文题目大全 初中物理学生小论文题目哪个好

2、初中学生心理健康教育类论文题目 初中学生心理健康教育毕业论文题目怎么定

3、容易写的初中学生地理小论文题目 初中学生地理小毕业论文题目如何定

4、优秀初中数学学生小论文题目 初中数学学生小毕业论文题目怎么定

5、优秀初中生物学生论文选题 初中生物学生专业论文题目怎么拟

6、初中化学学生小毕业论文题目大全 初中化学学生小论文标题怎么定

小学生课外阅读书目参考文献总结:

关于本文可作为相关专业阅读学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文阅读学生论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

Copyright © 2008 - 2020 www.shlunwen.com 上海论文网, All Rights Reserved.