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学生教育论文 通识教育视角下大学英语课程设置

时间:2020-09-28

导读:本文是一篇学生教育论文范文,可作为选题参考。

穆慧琳

(常州工程职业技术学院,江苏常州213164)

摘 要:现阶段,受传统功利主义的深刻影响,学生学习英语动机比较偏颇,是成功就业的一种工具.各大高校如何下新形势下提升大学生的英语水平,培养高素质的英语人才已经成为亟待解决的问题,通识教育是未来高校教学发展的必然趋势.

关键词:通识教育;大学英语;课程现状

引言:自改革开放以来,我国大学英语教学成绩比较明显,但还存在一些教育投入与教学成果之间的比例严重失调的问题.在英语实际教学过程中,既有课本也有参考书,学生可以自学也可以通过现代化的科学技术进行在线学习,大学英语教学面临着严峻的形势.这就要求高校应该从宏观角度积极引入通识教育理念,创新英语教学理念与形式,对高校英语教学改革具有十分重要的意义.

一、概述

通识教育,起源于自由教育思想,在19 世纪由美国学者帕德卡提出.其具有非专业化、非技能化与非功利化等显著特点,学生综合素质的培养是教育的重点.通识教育的本质目的是为了将学生培养成人才,而不是工具.在这种现代化的教育模式中,重点培养学生不同领域专业技能,促使学生在德智体美劳各方面全方面发展.

二、通识教育的本质特征

(1)普遍而又基础的教育.众所周知,通识与专业教育共同组成了高等教育,它是对大学生与所有人类进行的一种普遍教育.在其教育过程中,通识教育模式贯穿始终.在这种教育模式中,首先学生要具备基础的文化专业知识,充分了解不同学科的知识、内容与教学实践,在提高基本专业知识技能的前提下,为个人全面发展奠定良好的基础.(2)全面多样性.随着社会经济的发展,不同行业知识交叉性越来越强.如果大学生仅仅对所学专业知识了解充分,那么知识受限度就会比较高.在通识教育实施过程中,需要涉及到自然、科学及文化等不同领域学科知识,同时这些学科之间联系非常紧密.课外、业余及日常生活都属于通识教育的重要部分.在这种全面多样化的实施过程中,培养学生综合素质并通过不断学习保持下去.在不同社会发展时代,不同国家与学校,通识教育表现的特点也有所差别,这也是多样性的体现,要正确对待通识教育的多样性特点.(3)修养性.作为一种现代化的教育理念,通识教育的本质是为了陶冶学生的情操,培养目光远大与知识渊博的复合型人才.其宗旨是为了帮助学生掌握不同学科领域的知识,将学生培养成为有修养的人才.其内容是为了提高学生的文化修养、健全学生的思想品德与精神生活,陶冶学生的情操,塑造学生的高尚品格,从而促进学生综合发展.因此通识教育帮助学生探寻不同学科领域的知识,塑造学生完整的人格.

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三、通识教育对设置大学英语课程的启示

(1)深化通识教育理念.目前各大高校在应用通识教育理念过程中未能根据学校自身英语教学与学生特点,照搬套用国外教学经验,实际教学效果并不理想.因此要系统学习通识教育理念,加强培训,老师能够深入了解并掌握其本质特点,在实际教学过程中灵活应用.(2)充分利用多媒体技术.随着现代化信息技术的发展,在英语教学过程中积极引进先进的教学设备,计算机与网络有机结合,建设现代化的英语教学课程,通过网络学习平台共享学习资源.在高校学校局域网的基础上,提高学生英语听说能力.在教学过程中应用多媒体技术不但能够活跃课堂气氛,还能够调动学生学习积极性,学会最基本的语法以及单词的基础上不断增强实践应用能力.此外通过观看英文原声电影并写观后管,进一步巩固教学效果.(3)定期举办丰富多彩的英语知识讲座.专业学术讲座的内容覆盖面广,内涵丰富.不同专家学者对同一问题所持的观点不同,因此向学生传达的观点与思想就有所区别,拓宽了学生的知识覆盖面.尤其是一些著名专家学者的讲座,理论知识与实践经验非常丰富,激发学生的逻辑思维能力.因此在知识经济时代,各大高校应该加大专业学术讲座的投入,提高学校教学质量,促使学生养成高尚的品格.(4)提高师资队伍综合素质.在实际教学过程中,老师是学生心目中的偶像人物,老师的水平直接决定了教学质量,因此一个大学如果缺乏名师,就不能称之为真正的大学.这就表明在英语实践教学过程中最关键的因素还是老师.比如在同一教学内容中,有的老师讲的生动形象,学生与老师之间的互动也非常好;但有的老师讲解的内容枯燥无味,学生不但没有学习兴趣,还会想尽办法翘课.因此作为一名老师,只有自身综合素质与教学能力强,才能受到学生的尊敬,同时也能向学生传授更多的课外知识,实现真正的寓教于乐.

结束语:综上所述,在21 世纪知识经济时代,单一的大学知识体系已经无法满足社会发展的需求.因此各大高校要在通识教育的基础上,不断创新改革大学英语课程设置,拓宽英语教学内容与目标,开阔学生的视野,不断提高学生的思维能力,实现通识教育倡导的教学理念,从根本上提高高校大学英语教学的竞争力.

参考文献:

[1] 向明友.试论大学英语课程体系建设[J].中国外语,2016,01:4-9.

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