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高校健美操教学问题与改革策略

发布时间:2018-10-10

  摘要:文章分析了高校健美操现阶段教学的基本情况, 同时阐述了高校健美操教学环节存在的各种问题, 最后再结合多年工作实际, 围绕高校健美操教学改革设想与构建等内容进行研究。旨在更有效、更科学的实施高校健美操教学。

  关键词:高校健美操教学; 基本情况; 存在问题; 改革设想与构建路径.

  1 剖析高校健美操教学的基本情况.

  现阶段, 众高校健美操教学所使用的教材符合高等院校教学大纲的要求。围绕教学内容展开分析, 高校健美操总教学课程为三十二课时, 并根据教学目标需求, 将三十二课时划分为两部分, 即理论课、实践课。

  从现场了解到的情况看, 理论课花费的时间偏短, 大多数高校都会选择在刚开学时花费两课时的时间完成所有健美操理论知识学习, 而余下的三十课时会全部用来开展健美操实践教学。几乎所有的健美操教师所采用的教学方式是每一课时教与学生一至两个健美操动作, 要求他们反复练习, 并在下堂课教授新动作前复习一遍所学动作, 待到了学期末, 高校健美操教师便会对每一位学生熟悉健美操动作的程度以及动作规范的程度进行检查, 并综合性打分, 如此这一学期的健美操教学课程就标志着结束。

  2 解读高校健美操教学中存在的问题.

  通过查阅大量文献及资料, 再整合多年工作实际发现, 现阶段国内众高校在开展健美操教学工作时还存在一些问题, 归纳起来这些问题主要表现在四个方面:

  第一个方面, 高校健美操教学中技能培养力不足, 究其原因是因为健美操教师在对高校学生健美操学习动作调整、规范的情况下, 并没有给予学生自行演练、思考和摸索的时间, 以致整个教学氛围十分枯燥, 学生表现出的健美操动作也不够灵活, 相对呆板, 进而便形成了日常健美操教学活动中技能培养力不足的情况。

  第二个方面, 高校健美操教学同其他阶段院校的健美操教学相比, 表现出“重实践轻理论”的问题, 且这一问题非常明显, 单从课程安排上便能够看出。

  第三个方面, 高校健美操教学针对学生健美操学习效果的评价方法上存在一些问题或不足之处, 如:学生健美操学习成绩是由健美操教师通过学期末的健美操动作考核成绩+平时上课表现成绩, 而这些成绩均是由健美操教师个人主观进行判断的, 即存在评价方式单一, 难以显现客观性与科学性。

  第四个方面, 即便是新教改已推行很久, 各阶段教学模式、教学理念都发生了一定改变, 但这其中并不包含健美操教学, 在绝大多数的高校中并未对健美操教学引起足够重视, 认为其仅是丰富在校生课余生活的一种娱乐性课程, 因而未对健美操教学方式进行改革, 而过于传统的教学形式, 促使学生长期处于被动接受状态, 缺乏师生间的互动, 自然不利于学生更好的、更系统的掌握健美操动作。

  3 探讨教学改革的设想与构建路径.

  3.1 整合高校健美操教学特性, 确立教学目标.

  现阶段阻碍高校健美操教学发展的众多因素中包含了教学目标模糊。基于此, 要想对高校健美操教学模式、理念等进行改革, 首先要做的便是整合高校健美操教学特性, 明确教学目标。

  结合已有经验, 第一步应当是要求健美操教师延长健美操理论教学实践, 有效衔接理论+实践;第二步要求健美操教师务必从技能出发有目的的培养学生健美操技能;第三步便是要求健美操教师基于职业能力视角, 采取有效教学方式向学生灌输所有与健美操有关的知识, 以便掌握更多有关健美操学习的技能。

  3.2 围绕教学现状, 恰当选择教学内容.

  高校健美操教学改革最主要的便是改革教学内容。首先是调整课时分布, 适当延长理论课时, 缩减实践课时, 并围绕教学现状, 添加更多对学生有益的理论内容。

  诸如:健美操运动实施方法、健康营养评价、健美操锻炼现实意义、健美操与形体美的关系以及塑身减肥方法等;其次便是在实践教学环节添加一些时尚、新颖的教学内容, 这是因为社会发展迅猛, 世间万物均发生了一些改变, 于健美操运动亦是如此, 作为高校健美操教师应当根据高校学生学习特性, 将更多新颖且时尚的教学方式、内容等引入健美操实践教学之中。

  诸如:引入瑜伽、形体操、形体芭蕾和拉丁舞等内容。如此不仅能提升在校生的学习兴趣, 而且还能拓展他们的知识面, 了解更多的专业以外的知识。

  3.3 遵循新教改要求, 科学调整教学方式.

  高校健美操教学始终无法取得一个好成果, 最主要原因是因为教学方式太过单一。

  基于此, 教学改革应遵循新教改要求, 科学调整教学方式。诸如:以学生自行编排动作的方式来培养学生的创造力、想象力;又如:在实践课程教学环节, 可给予一定课程时间用于团队、个人健美操比赛等, 并由多名教师在场一起打分, 如此显得更专业也更客观。

  4 结语.

  综上所述, 现阶段国内高校健美操教学还存在一些问题, 诸如:课时安排不均、评价机制有失公平等。针对此, 文章详述了国内高校健美操教学的基本情况以及其中存在的问题, 并结合经验提出了一些有效的改革设想与构建思路。

  参考文献.

  [1]荣小辉.长春市民办高校健美操教学改革研究[D].长春:吉林体育学院, 2014.
  [2]杨光.小组合作学习法在高校健美操教学中的实验效果研究[D].长春:东北师范大学, 2013.

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