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英语写作论文 提高中学生英语写作水平之我见

时间:2020-08-14

导读:该文是关于英语写作论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

辽宁省鞍山市第五十一中学(114000)

近几年来中考英语加大了写作分值,而且写作亦从控制性过度到较自由创作.这既是对英语新课标要求的体现.也是中考命题注重能力检测的体现.然而学生的写作水平不容乐观,那么如何提高中学生的写作水平呢?

一、注重基本功的训练

1.朗读:

抓好朗读这一关,培养学生的语感,这样能提高学生的英语理解能力,要求学生用正确的语音、语调,声音清晰洪亮、带有感情地朗读.只有朗读才能把词、句、文融合为一体,记忆准确,也只有这样,才能培养学生的语感,巩固所学的知识,为英语写作打好基础.除朗读之外,还要指导学生泛读,这样能在阅读中积累和丰富语言,巩固和扩大词汇量,增强语感和逻辑思维能力,为英语写作提供丰富的语料来源.

2.背诵:

我们应该把一些典型或特殊的句子和段落,还有中英表达有差异的句子背诵下来.通过背诵可以培养学生接受语言信息的能力,可以避免汉语式英语在作文中的出现,从而使所学知识变成自己的财富.

二、注重写作训练多样化

多样化指改写,缩写、扩写、写摘 要多种形式.改写可以改变原文的人称、顺序,可以改变文章的题材结构,可以灵活运用自己的语言,尽可能用多种方法表达和替换原文内容.缩写是对原文加以压缩和概括,达到篇幅短小,内容简化,中心突出.扩写是在不离开原文的核心内容的前提下,任意发挥,从而使细节更加充实、生动、使情节更具感染力.使解释、说明、论证更充分有力.写摘 要就是能简明扼要交代一篇文章、一本书,一篇论文的主要内容,使读者花少量时间阅读后,能了解文章的来龙去脉.

美国的心理学家罗杰斯指出:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系.”坦诚的理解和合作,可以缩短师生间的距离,教师只有以自己论文范文的胸怀接纳学生的方方面面,去关怀学生生活的点点滴滴,才能得到学生的理解和合作,为教学的顺利进行起到潜移默化的作用.师生融洽,学生就有兴趣,有了兴趣,学生则会产生强烈的求知欲,则会百学不厌.特别在学英语的起始阶段,教师应从启发、诱导和培养学生的兴趣入手,为学生创造各种交际情景,组织各种游戏、节目表演,创造生动活泼、轻松愉快的课堂气氛,使学生产生好奇心、新鲜感,最大限度地发挥学生学习的能动性.教师在上课时要做到语音清晰、语调自然并抑扬顿挫,要会使用面部表情和身势语言.不仅采用直观教具、图片、实物、简笔画等多种刺激方法,还要使电多种化教学设备.让学生调动视觉、听觉、触觉各器官来参与学习活动.

三、注重写作训练的规范化

培养学生的写作模式是很重要的.审题、写提纲、打草稿、校订、修改,按步去做.看上去麻烦但避免了反复,久而久之养成好习惯.同时书写和文体格式要规范,注意大小写和标点符号,做到书写美观,卷面整洁.

这样要求,可使学生养成良好的书写习惯.使学生熟悉规范的表达形式,能用正确的标准评价和规范自己的书面表达.为了确立学生的主体意识, 教师必须使学生的学习方法符合英语学科的认识规律,在研究学法的基础上探索教法,从而使教师的教学方法和学生的学法符合英语学科的认知规律.教学的意义首先应该是教学习,即让学生知道怎么学习,进而善于学习.在课堂教学中,知识具有双重属性,它既是知识本身,又是训练思维的材料.教师更重要的是让学生在获取知识的过程中掌握方法,探索规律,学习和掌握简捷的思维方式和科学的学习策略.学生也只有这样,才能更有效地体现自己的主体地位,从而自觉主动和科学有效地学习.

四、注重教师的指导作用

教师在批改的过程中的指导作用在于肯定成绩,指出错误,给学生恰当的评价.有指导的写作训练要规定学生限时写完,同桌或前后桌互批,重新行文再上交.然后每次从中选择一两篇具有代表性的,有典型错误的文章写在黑板上和全局班同学一起改.这样既可吸引同学的兴趣,又能提高写作能力.对于自由写作训练,笔者指导学生弄清主题,抓住要点,遣词造句,安排好顺序,过度自然,运用熟悉的单词和句型.多用五种熟悉的句型来表达,然后让学生互评写好的草稿,以便最后写出终稿.这样既有助于减轻教师的批改负担,又有助于学生写作水平的提高.

总之,在英语教学中,要始终体现学生的主体地位,要设计以学生为中心的教学活动,充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛.新课程改革是时论文范文展的需要,是赋予我们教学工作者的重任.我们把“以教师为主导,学生为主体”的教学理念渗透到每堂课的每一环节之中,真正实现师生互动,保证英语教学质量稳步上升.

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