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交际能力论文 中职卫校英语教学中学生英语交际能力的培养

时间:2020-08-14

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[关 键 词] 中职卫校;英语交际;培养策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603(2017)11-0095-01

所谓的交际能力是指人们在社会交往活动中通过一系列的心理和行动从而获得和别人交往的能力.对英语交际能力的培养是指通过一定的手段和方法以使学生掌握英语听、说、读、写等方面的综合技能,从而能够熟练地运用英语进行各种社交活动.交际活动具有心理学方面的特征,每个人都有不同的特点,因此交际能力也因人而异,英语的交际能力也要根据人的不同心理特征、个人的发展程度以及结合方式进行培养.

一、英语交际能力的课堂教学现状

英语教学的最终目的就是让学生通过学习,熟练掌握英语

口语以进行交际.目前,我国中职卫校的英语教学中,很多教师的教学观念传统保守,在课堂上以“我”为主,通过单方面的教学向学生灌输英语知识,学生只是被动地接受,死记硬背一些单词、语法和词组,忽略了对学生英语交际能力的培养.在这种传统保守的教学方式下,学生的英语口语运用能力弱,不能满足日益发展的对外交流的需要.因此,我们要转变观念,积极锻炼学生的英语交际能力,建立开放型、交际型和实用型的英语教学课堂,从而活跃课堂气氛,培养学生在实践中熟练应用英语的交际能力.

二、中职卫校英语交际能力的培养策略

(一)转变观念,激发学生的学习兴趣

兴趣是最大的老师,中职卫校的英语教师应该改变以往传统保守的教学理念,在课堂上以学生为主,通过各种灵活多变的教学方式,激发学生锻炼英语交际能力的兴趣.教师在课堂上要锻炼学生说英语的能力,鼓励学生将生活中喜闻乐见的事物用

英语进行表达,即使表达有误,教师也要积极地进行鼓励,这样学生学习英语的兴趣就被激发出来了,从而主动自愿地去探索英语口语表达技巧.教师要转变以往英语教学课堂气氛沉重的氛围,可以将学生分成各个不同的小组,然后组织小组之间进行英语演讲比赛、英语故事比赛等活动,让他们充分地运用英语口语进行表达,这样,通过小组之间的交流形成良性互动,学生的英语交际能力在潜移默化中得到提高.另外,教师在教学中不能采用“一刀切”的方式,要因人而异,因材施教,对不同的学生采取不同的教学方式,尤其是对英语基础不好,性格内向,不愿意说、不敢说的学生,教师要有耐心,予以更多的关注,积极鼓励这些学生,帮助他们解决在说英语过程中出现的错误,这样才能激发学生自主学习的兴趣,激发学生积极学习的能动性,从而使学生英语交际能力的培养取得事半功倍的效果.

(二)充分利用信息化技术的多媒体教学模式导入新课

随着我国科技的不断进步,信息化技术条件下的多媒体技术在教育领域的各个学科得到了广泛的应用.中职卫校在英语教学中可以充分利用信息化技术的优势,制作相应的课件.教师可以根据课文的内容,利用多媒体技术的视频、图像等技术制作导入课件,模仿原文的内容进行问答,从而使学生对教学内容有初步的了解,提前进入充满英语交际氛围的课堂环境中,激发其学习兴趣,起到良好的教学效果.

(三)锻炼学生的写作能力

写作能力也是英语交际能力提高的重要一环.锻炼学生写作能力的目的是让学生通过英语的写作提高表达事物的看法以及观察记录事物的能力.教师要精心制作写作方面的题目,引导学生由简到繁、由易到难地进行练习,从而培养学生的英语写作水平,提高学生的交流的能力,对英语交际能力的培养也具有重要的促进作用.

(四)师生互动,营造一个和谐的、兴趣盎然的课堂环境氛围

良好的课堂环境是学生英语交际能力培养的有效保障.教师要转变观念,以学生为主,关心班级的每一个学生,积极解决他们学习中遇到的困难.师生之间要加强交流和沟通,可以利用互联网,建立论文范文班级群、班级微信群等方式,实现师生间的零距离交流,教师也可以随时掌握学生的学习动态,从而营造一个和谐的、兴趣盎然的教学氛围.

综上所述,英语交际能力的培养对于今后学生走向社会工作熟练地运用英语进行交际具有重要的作用.因此,中职卫校的英语教师要转变观念,采取各种灵活的教学方法,激发学生的兴趣,从而营造一个和谐的、丰富多彩的、充满生机的英语课堂氛围,极大地提高中职卫校学生的英语交际能力.

参考文献:

[1]陈娟.浅议学生英语交际能力的培养[J].华章,2010(20).

[2]杨坤.提高学生英语实际能力教学之对策[J].职业教育研究,2011(5).

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