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有效教学论文 减轻中学生英语学科负担的有效教学策略实践

时间:2020-08-14

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【摘 要】随着减负增效教学观念的逐渐深入,我们作为英语教师,也应当与时俱进,逐渐更新教学观念,摒弃传统的教学方式,重视学生的主体地位以及学习兴趣和积极性的激发.

【关键词】初中英语 减负增效 课堂

中图分类号:G4  文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.127

所有学习过英语的人都知道英语学习不是一件简单的事,语言环境的差异,英语教学方法的欠缺使得英语的学习似乎变得特别的困难.在英语教学之中,虽然有着自身的学科的特点,如设置语言环境的教学,让学生身临其境的学习英语.但就算是这样的方法可以频繁使用,英语仍旧是一门需要反复进行英语训练来保证学习质量的课程.

初中英语的课堂教学依旧还是教学的中心环节,这也是英语教学的基本形式.既要提高学生的英语水平又要做到减负,那么就需要把教学的每个环节都落到实处,让教学的效果突显,在课堂中,学生们可以通过英语教师的指导,获取英语的基础知识以及英语技能,通过传统的训练方法听、说、读、写等,来培养学生们对于英语的运用能力.同时要提升课堂的效率,做到效率与质量两者兼收.能够在教学中运用新的手法,增加课堂教学语言实践的密度与广度,才能减轻学生的沉重负担,当然也需要注意英语知识的巩固.

一、建立良好的师生关系——为学生心理减负

“成功的教育离不开真诚的理解和信任的师生关系,离不开和谐、平等、安全的课堂氛围.”通过建立良好的师生关系,可以拉近师生的距离,创造宽松的心理环境,也可以通过爱屋及乌,提高学生对于英语科目的喜爱和课堂的参与性.因此,教师首先要做好“良师”.“要给学生一碗水,教师就要有一桶水”,教师应不断地充电,吸收先进的教学思想和手段,积极地提高自己的教学素养和技能,将最新、最纯正的英语教给学生,其次,要做好“益友”.教师应该深入学生内部,关心学生的学习、生活、心理等,设身处地地体谅学生的学习困难和困惑,尊重学生的思想,并善于发现学生的长处,加以鼓励,提高学生的自信心.

二、培养学生养成良好的学习习惯

“养成教育”一直是我校的办学特色,提到“养成教育”,很多人都以为仅仅指帮助学生养成良好的行为习惯,其实初中学生要想取得好成绩,养成良好的学习习惯也是至关重要的.很多小学生进入中学以后突然感到学习吃力,压力增大,就是源于小学时期忽略了良好学习习惯的培养.学习习惯的养成无非就是引导学生对学习能力、学习方法的长期实践和应用,形成比较稳固的学习行为.良好的学习习惯可以使学生自觉学习.具有良好学习习惯的学生在学习过程中会凸显其良好的学习习惯,从而能使教师减轻教学负担,提高学习效率.就英语学科而言,学生良好的学习习惯首先是课前预习的习惯,自己预先拼读单词发音,预习课文大意,尝试找出学习重点、找出学习疑惑,使得学生在听课时目标更加明确、更加有针对性;其次是课堂上听课的习惯,即会听老师强调之处、会记听课笔记;最后是课后复习巩固的习惯,当天笔记当天复习,以及每天坚持听写单词等习惯.

三、教授科学的学习方法

“教是为了不教”“授之于鱼不如授之以渔”,教学的最终目的就是让学生将学到的知识转化成为能力.因此,在教学中,教给学生科学的学习方法是非常重要的.每一堂课都是几十分钟,对于每一位学生而言都是公平且公正的.然而学生的学习效果却是截然不同的,这除了和学生自身的个体差异有关之外,学生学习方法的好坏也是重要的影响因素之一.教师在课堂教学中,可以通过创设问题情景的方式,一步一步引导学生参与、思考、探究、讨论和解决问题,在这个过程中启迪学生的思维,培养学生的创新精神,以达到“窥一斑而见全豹,牵一发而动全身”的教学效果.在学习上,教师只要教授给学生正确且适合的学习方法,并引导学生学.

四、提高课堂教学效率是减负增效的关键

上课时间的时间能够最大的利用课堂时间,确保每分钟都能发挥作用,就是对于学生的一种减负.对于教师而言,课前就需要做好非常充分地做好各方面的准备工作.要保证自己在课前有积极、乐观的心态,而不良情绪是不宜带入课堂的.课程的准备工作,对于教学的内容,详略要得当,重点要突出,科学地安排重点和难点.课程讲述要简单易懂,讲课与练习的安排有机结合,对于训练活动也要安排适当,适当地增加英语教学的深度与广度,在讲课的过程之中,要生动和幽默,课堂的气氛要确保活跃,还要增加一些语言实践的密集度.在英语教学中,一定要坚持一个观点,就是不断地进行互动,包括“生生互动”和“师生互动”等.不要一个人老是在讲台上拼命地讲,老师讲了一大堆,学生台下依旧是一片茫然.过去那种“填鸭式”的和“满堂灌”的传统教学已经不再适应现代的英语教学.对于学生方面,要做到认真全面了解学生,有可能的话,对他们进行分层次教学.对于英语学习较好的学生,提问的难度可以高点,英语成绩不好的学生,问题的难度可以低点,但都要是有针对性的提问,做到有的放矢.每个学生都有自己的特点,他们来自不同的环境中,生长经历不同,心理承受能力不同,对于学习的接受度自然也是不一样的,对于不同学生侧重灵活地使用不同的教学方法,做到因材施教,才能真正地不浪费宝贵的课堂时间,真正做到给学生减负.

根据初中学生的共同特点,选择方法,生动、形象、直观,把“听”和“看”结合起来.让学们感觉到是容易接受的,怎样算容易,体现在容易听、思维方式上表现为容易懂、语言表达上,便于说.在课堂上,尽可能地多使用英语.提高学生的听说效率,当然,更重要的是促进学生的听、说、读、写技能高效的发展才是我们教学的目的.讲究英语教学的预见性,课上的每一分钟都要安排妥当,每个环节之间要衔接好,安排好,做到环环相扣.

总之,初中英语课堂教学其实更为看重解决人才培养中的共性问题,看重体现人才培养中的统一性问题,初中英语的课外活动侧重发展初中生的爱好、兴趣与特长,着重体现人才的多样性、灵活性.这二者其实是殊途同归的,我认为减负增效的关键是:初中的英语教师要有课堂教学与课外活动并重的思路,在减负增效的基础上,特别注意课堂教学中的高效性以及初中英语课外活动中的实效性,为在初中能有效地提高初中英语的教学质量开创出一片新的天地.

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